奨学 金 資産 額 と は。 私立高等学校等奨学給付金事業|東京都私学財団

高校生等奨学給付金制度とは?返済不要で家計が助かる! [学費・教育費] All About

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なおこの場合、編入学又は転学する前に在学していた学校を卒業又は修了等した後1年以内に現在在学する大学等に編入学又は転学している必要があります。 また、本科卒業又は修了等した後1年以内に現在在学する認定専攻科へ入学している必要があります。 2.高等学校卒業程度認定試験(以下「認定試験」といいます。 )の受験資格を取得した年度(16歳となる年度)の初日から認定試験に合格した日の属する年度の末日までの期間が5年を経過していない人(5年を経過していても、毎年度認定試験を受験していた人を含みます)で、かつ認定試験に合格した日の属する年度の翌年度の末日から大学等へ入学した日までの期間が2年を経過していない人 3.以下のA~Cのいずれかに該当する人(その他、外国の学校教育の課程を修了した人など) A 学校教育法施行規則第150条に該当する高等学校等を卒業した人と同等以上の学力があると認められる以下のいずれかに該当する人であって、それに該当することとなった日の属する年度の翌年度の末日から、大学等へ入学した日までの期間が2年を経過していない人 (ア)外国において学校教育における12年の課程を修了した人又はこれに準ずる人で文部科学大臣の指定したもの (イ)文部科学大臣が高等学校の課程と同等の課程を有するものとして認定した在外教育施設の当該課程を修了した人 (ウ)文部科学大臣の指定した人 B 学校教育法施行規則第150条又は第183条に規定する以下のいずれかに該当する人であって、高等学校(中等教育学校の後期課程及び特別支援学校の高等部を含む。 )に在学しなくなった日の翌年度の末日から、大学等へ入学した日までの期間が2年を経過していない人 (ア)学校教育法第90条第2項の規定により大学に入学した人であって、当該者をその後に入学させる大学において、大学における教育を受けるにふさわしい学力があると認めたもの (イ)学校教育法第90条第2項の規定により大学に入学した人であって、当該者をその後に入学させる専修学校において、高等学校を卒業した人に準ずる学力があると認めたもの C 学校教育法施行規則第150条又は第183条に規定する以下のいずれかに該当する人であって、入学した日が20歳に達した日の属する年度の翌年度の末日までのもの (ア)大学において、個別の入学資格審査により、高等学校等を卒業した者と同等以上の学力があると認めた人であって、18歳に達したもの (イ)専修学校において、個別の入学資格審査により、高等学校等を卒業した人に準ずる学力があると認めた人であって、18歳に達したもの (2)在留資格等に関する資格 外国籍の人は、在留資格が次の1~3のいずれかに該当する人のみ申込みができます(日本国籍の人は、上記(1)を満たせば申込みができます)。 在留期間の延長が確認できるまで、給付奨学生の選考・採用は保留(一定期間経過後は不採用)となります。 なお、法定特別永住者又は永住者は、提出書類に在留期間が記載されている必要はありません。 (1)学力基準 学業成績等に係る基準は以下のとおりです。 【1年次(2019年度秋入学者を含む)】 次の1~3のいずれかに該当すること。 1:高等学校等における評定平均値が3. 5以上であること、又は、入学者選抜試験の成績が入学者の上位2分の1の範囲に属すること 2:高等学校卒業程度認定試験の合格者であること 3:将来、社会で自立し、活躍する目標を持って学修する意欲を有していることが、学修計画書等により確認できること 【2年次以上】 次の1、2のいずれかに該当すること。 高等専門学校5年時に在籍中の場合、4年次修了時の成績により判定されます。 区分 学業成績の基準 廃止 1.修業年限で卒業又は修了できないことが確定したこと 2.修得した単位数(単位制によらない専門学校にあっては、履修科目の単位時間数。 )の合計数が標準単位数の5割以下であること 3.履修科目の授業への出席率が5割以下であることその他の学修意欲が著しく低い状況にあると認められること 4.次に示す「警告」区分に該当する学業成績に連続して該当すること 警告 1.修得した単位数の合計数が標準単位数の6割以下であること。 (「廃止」区分の2に掲げる基準に該当するものを除く。 ) 2.GPA等が学部等における下位4分の1の範囲に属すること。 3.履修科目の授業への出席率が8割以下であることその他の学修意欲が低い状況にあると認められること。 (前の「廃止」の区分の3に掲げる基準に該当するものを除く。 なお、「マイナポータル」を活用すれば、市町村民税の課税標準額などを調べることができます。 b 政令指定都市に対して市民税を納税している場合は、(調整控除額+調整額)に4分の3を乗じた額となります。 なお、それぞれの区分における収入の上限額の目安は以下のとおりとなります。 収入基準は収入・所得に基づく課税標準額等により設定されているため、世帯構成、障害者の有無、各種保険料の支払い状況等により、目安の金額を上回っていても対象となる場合や、下回っていても対象とならない場合があります。 サイトのコンテンツナビゲーションです。

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令和元年度 高校生等奨学給付金制度~高校の授業料以外の経費支援(2019年・平成31年度)

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受注できる学校法人への会計監査についてまとめたページです。 ブログを読んで業務依頼をお考えの方はご覧ください。 特定資産とは 特定資産とは使途が特定された預金等をいい、一定の目的を達成する原資を確保するために資金を留保した資産をいいます。 特定資産の種類 第2号基本金引当特定資産 第2号基本金(学校法人が新たな学校の設置又は既設の学校の規模の拡大若しくは教育の充実向上のために将来取得する固定資産の取得に充てる金銭その他の資産の額)を組み入れるとともに繰入額に相当する特定資産を計画的に積み立てて資産を留保した特定資産をいいます。 第3号基本金引当特定資産 第3号基本金(基金として継続的に保持し、かつ、運用する金銭その他の資産の額で、奨学基金や研究基金などです)を組み入れるとともに繰入額に相当する特定資産を計画的に積み立てて資産を留保した特定資産をいいます。 減価償却引当特定資産 校舎等の取替更新に関する資金を留保するために、減価償却額の相当額の資金を留保した特定資産をいいます。 退職給与引当特定資産 退職金支払いのための資金を留保するために、退職金相当額の資金を留保した特定資産をいいます。 その他 この他将来の特定事業に関する支出等、目的により様々な特定資産を引当ることが考えられます。 受注できる学校法人への会計監査についてまとめたページです。 ブログを読んで業務依頼をお考えの方はご覧ください。 留保する金額について 特定資産は使途が特定されている資産で、その使途のために原資を確保するもので企業会計の留保資産とは異なります。 このため、際限なく確保してよいということではなく、上限があります。 この上限は使途のために必要な金額となります。 退職給与引当特定資産では退職給与引当金と同額、減価償却引当特定資産は減価償却累計額と同額となります。 口座を分けるべきか 特定資産に上限があるとすると、目的のために留保している金額が簡単にわかるようにするためには口座を分ける方が良いと思われます。 しかし、定期預金にしてある場合や、引当金の金額は毎年度変更されるため(退職給与引当特定資産や減価償却引当特定資産は毎年金額が変わります)その特定資産専用の口座(例えば退職給与引当特定資産口)を作らなくても「特定資産口」として、その口座にあるものは特定資産として留保しているもの、とわかるようにはしておく必要があります。 表示 特定資産は固定資産に特定資産に特定資産という中科目で表示し、その中に小科目の第2号基本金引当特定資産、第3号基本金引当特定資産、その他の順に表示します。 この順に表示するようにという指定はありませんが、学校法人会計基準の別表第三では第2号基本金引当特定資産、第3号基本金引当特定資産、(何)引当特定資産の順で記載されており、この順に表示します。

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学校法人会計における基本金の取崩しについて

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世論に押されやっと始まった制度のはずが、教育現場の怒りをかっています。 (芦川章子) (写真)日本学生支援機構が出した資産申告を求める文書 申請者に要求 「なぜ、ここまでさらけ出さないといけないのか。 みせしめ、いじめですよ」 埼玉県の高校で奨学金申請手続きを担当する教員の林さん(仮名)は、せきを切ったように怒りをはき出します。 同機構から通知が学校に届いたのが6月初旬。 住民税非課税などを証明する今までの書類にくわえ、あらたに「資産の申告書」の提出を求めています。 通帳のコピー、金・銀延べ棒の有無、タンス預金、ローン…。 書類には「虚偽が判明したときは、全部を一括で返金いただく」とあります。 書類は学校をへて機構へ提出します。 「先日も保護者から電話があって。 『先生、これ、出さないといけませんよね』とひかえめに聞くんです。 機構は『金を出してやるんだ。 全部見せろ』と言わんばかり。 そもそも金の延べ棒のある家庭が申請するかと」 生徒の困惑も「ひしひしと感じる」という林さん。 家計や親の苦労もわかる年齢です。 日々の生活だけで精いっぱいという家も少なくありません。 生徒には「それでも申請するか」を保護者と話し合うよう伝えています。 現在、給付制奨学金の対象は全国の生徒数のわずか2%。 選考は各高校に任されています。 林さんの学校は3年生だけで約240人。 有利子、無利子の奨学金などすべての手続きを林さんが一人で担っています。 研修もない、次々と機構からくる手続き変更のファクス…。 授業や部活顧問の合間をぬい、連日の残業で何とかこなしています。 「生徒と向き合う」という本来の仕事も削られています。 全日本教職員組合(全教)には全国の教職員から同様の怒りが寄せられています。 全教中央執行委員で高校教育担当の波岡知朗さんは「対象者が少ないわりに業務量が多い。 生徒たちの家計も比べなければならない。 『学校のやることなのか』という声は多い」。 資産申告については「生活保護バッシングのよう。 申請をためらわせる」と批判します。 資産申告の義務付けについて機構は「給与等の収入金額を確認しただけでは、家計状況を判断できない」と説明。 波岡さんは「収入申告だけで十分。 そもそも枠が少ないからこうなる。 対象者を広げるべきです」と強調します。 16年度は3451人と過去最多です。 林さんはいいます。 「大企業減税など経団連の利益ばかりで、貧困と格差は広がっている。 社会の根幹が壊れかかっている。 誰もが安心して学べる制度へ、一刻も早く転換すべきです」 給付制奨学金 2018年度から開始。 進学先や下宿の有無に応じて月額2万~4万円を給付。 成績優秀者、住民税非課税世帯などの要件があります。 対象者は全国で1学年あたり限定2万人。

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