ストレンジ シチュエーション。 愛の心理学―4つの愛着スタイルと愛着障害

ストレンジシチュエーション法とは?愛着(アタッチメント)の型とは?

ストレンジ シチュエーション

ストレンジシチュエーション法の定義 ストレンジシチュエーション法とは、愛着理論に基づき、 エインズワース,M. らによって開発された、乳児と母親の アタッチメントの発達やその類型を明らかにするための実験観察法です。 手続きとしては、まず、見知らぬ場所である実験観察室やプレイルームなどで、母親と一緒にいる子どもがどのような行動をとるか、観察・記録します。 次に、親がその場所から退出し、見知らぬ人がやってきた時に、子どもがどのような行動をとるかを観察・記録します。 その後、見知らぬ人がその場から退出し、親が戻ってきた時に子どもがどのような行動をとるか、観察・記録します。 結果をもとに、子どもの反応は、 「安定型(B型)」「回避型(A型)」「葛藤型(C型)」 の3つに分類されます。 安定型は、母親への信頼感を内包する行動をとるなど、安定した適切なアタッチメントの発達を示しますが、回避型と葛藤型はともに、アタッチメントの発達に問題があると考えられています。 ストレンジシチュエーション法の関連キーワード• エインズワース,M. アタッチメント• 安定型• 回避型• 葛藤型(アンビバレント型)• 安全基地 ストレンジシチュエーション法の補足ポイント ストレンジシチュエーション法における3つの型について、もう少し詳しくみていきましょう。 見知らぬ場所でも、親がいれば安心して遊び、見知らぬ人が入ってきて親が退出した時には不安を示しますが、親が戻ってくるとすぐにまた安心して、再び積極的に遊び出すという行動をとれば、 安定型とされます。 これは、基本的な信頼感があるためです。 母親に必ずしもいつも接触しなくても安全を感じることができることを発見し、母親を 安全基地として使用しながら探索活動に熱中できるようになるのです。 それに対し、見知らぬ場所に連れて来られた時も、親が出て行った時も、親が戻ってきた時も、常に1人で遊び、親に対して愛着行動を示さないタイプを 回避型といいます。 さらに、親と一緒にいるときは安心して遊んでいても、親が出て行くと不安や恐怖を顕著に示し、戻ってきた親に対して愛着行動だけでなく敵意や攻撃を示すタイプを 葛藤型、もしくはアンビバレント型と言い、これは、子どもが母親に対し、十分な信頼感を持てずにいることを示しています。 回避型や葛藤型の反応は、母親の子どもへの接触、つまり愛着の形成の仕方に原因があると考えられます。 回避型の母親の特徴として、子どもと身体的接触に強い嫌悪感を示すという点が挙げられるでしょう。 子どもを抱きしめたり、愛情を表現することもなく、拒否的な態度が目立つ傾向があると言えます。 また、葛藤型の母親は、子どもとの身体的接触に嫌悪感を示すことは少ないものの、乳児の発するシグナルに鈍感で、子どもの行動を妨害したり、無視したりすることが多いとされています。 ただし、これらの比率は文化圏によって異なることが示されており、こうした反応は文化的影響も大きいことが示唆されています。

次の

恋愛依存やドライな家族関係に陥る「愛着障害」とは [ストレス] All About

ストレンジ シチュエーション

ストレンジ・シチュエーション法によるアタッチメントのタイプ分類(A:回避型、B:安定型、C:抵抗/アンビバレント型、D:無秩序・無方向型)に関する説明として、最も適切なものを1つ選ぶ問題です。 各型の説明を記述してどれが何型かを当てるような、単純な問題は出題されませんでしたね。 より突っ込んだ内容になっていたと思います。 エインズワースは、ボウルビィの共同研究者の一人で、生後12~18か月の子どもの愛着の安定性を評価する実験室用の手続きとしてストレンジ・シチュエーション法を考案しました。 以下のような手続きにおいて赤ちゃんは観察窓から、活動水準、遊びへの関わり、泣くなどの苦痛の程度、母親への接近と母親の注意を得ようとする試み、見知らぬ女性への接近や相互作用への意思などを記録されました。 母親と乳児が実験的に仮設された部屋に入る。 母親は乳児をおもちゃが並べられた床に置き、部屋の反対側に離れて座る。 見知らぬ女性が部屋に入ってきて、1分間静かに座る。 そして1分間母親と会話する。 その後その女性は乳児とおもちゃ遊びを試みる。 母親は不意に部屋から出ていく。 乳児が泣かないなら、見知らぬ女性は再び静かに座り直す。 もし気が動転して泣いたなら、あやしてなだめるようにする。 母親が部屋に戻ってきて乳児と遊ぶ。 その間に見知らぬ女性は退室する。 母親は再び退室する。 その時点で乳児は独りで部屋に取り残されることになる。 見知らぬ女性が再び戻ってくる。 もし赤ちゃんが動転しているなら、あやしてなだめるようにする。 母親が再び部屋に入り、見知らぬ女性は退室する。 各タイプの子どもの特徴および養育者のパターンを踏まえつつ、選択肢の検証を行っていきます。 解答のポイント ストレンジ・シチュエーションの分類法について把握していること。 愛着の各タイプの特徴と、その養育者が示す態度を理解していること。 その主なものとして、子どもの欲求に対する養育者の「応答感受性」が安定した愛着を生み出しているという知見があります。 安定型の愛着を持つ子どもの母親は、ふつう子どもが泣くとすぐに反応し、子どもを抱き上げ、愛情深く行動します。 また、 自分たちの応答を子どもの欲求に密接に合わせようとします。 例えば、授乳において、乳児が示す信号を読み取り、いつ授乳し始め、いつ終えるべきかを決め、食べ物の好みに注意を払います。 いわゆるマザリングもこの中に含まれているでしょう。 一方で、 AタイプやCタイプのような愛着不安定型を示す子どもの母親は、子どもからの信号に対して応じるというよりも、母親自身の思いや気分に基づいて反応する傾向が強いとされています。 子どもの泣き声に注意を払って反応するのは、母親が抱きたいと思っている場合に限られており、それ以外では泣き声を無視してしまいます。 特にAタイプでは、 全般的に子どもの働きかけに拒否的にふるまうことが多く、他のタイプの養育者と比較して子どもと対面しても微笑むことや身体接触することが少ないとされています。 子どもが苦痛を示すと、それを嫌がって子どもを遠ざけてしまうような場合もあります。 また、 子どもの行動を強く統制しようとする働きかけが多く見受けられます。 Aタイプ~Cタイプのいずれにも当てはまらない子どもが見られ、いわゆるDタイプ(Main&Solomon,1986)が加わりました。 このタイプは、 不適切に養育された子どもや両親が精神障害の治療を受けている家庭の子どもに高い割合で出現しています。 何らかの問題を抱えた臨床群や社会的経済的地位の低いグループで増えるという知見もあります。 母親を無視する場合もあります。 また 相互作用しようという試みと、それを回避しようとする試みの混合を示す子どももいました。 回避する子どもは、母親が部屋に居てもほとんど注意を払うことなく、母親が出ていこうとしても苦痛を感じているようにも見えません。 仮に苦痛を示しても、見知らぬ女性によって容易になだめることが可能です。 一方、 Cタイプ(抵抗/アンビバレント型)は、再会場面において母親に対して抵抗を示します。 この 子どもたちは、身体接触を求めることと抵抗とを同時に示します。 抱き上げようとすると泣き出し、下ろそうとすると怒ってしがみつくなどです。 活動はとても受動的で、母親が戻ってくると母親を求めて泣き出しますが、近づこうとはせず、母親が近づこうとすると抵抗を示します。 こうしたCタイプの反応は、実は細かな日常場面で散見されます。 例えば、「お母さんの膝の上に乗ってくるが、乗り方がドンッという感じ」などです。 甘えと怒りが入り混じった反応ですね。 私の印象では、過去の甘えの傷つき(甘えようとして受け容れてもらえなかった怒り)が、現在の甘えようとする欲求が生じた瞬間に引き出され、結果として甘えと怒りが入り混じった行為になると感じています。 セッション全体において、母親から離れられず、母親が出ていこうとすると激しい苦痛を示した子どももおります。 Cタイプの子どもは、再会時には親に強く身体接触を求めていくが、その一方で親に対して怒りを示し、また激しくたたいたりすることが有名です。 このタイプでは 分離場面においても、非常に強い不安や混乱を示すとされています。 よって、BタイプおよびCタイプの分離場面の反応として、「強く泣くなどの苦痛を表出する」ということはあり得ます。 一方で、「 BタイプとCタイプでは、分離場面で泣くことがあってもその質が違うのではないか」「だからこちらを併記し、同様の反応として扱うことはおかしい」という反論があり得ると思います。 この疑問に答えるにあたって重要なのが、この ストレンジ・シチュエーション法における愛着のタイプ分類は、「主として母親が退室した時の子どもの苦痛に基づくものではなく、母親が戻ってきたときに子どもがどのように反応するかに基づいて分類されている」ということです。 いくつかの研究により、 子どもの気質は「出ていくときのパターン」を予測するものであり、「再会時のパターン」を予測するものではないとされています。 当然、そういった子どもは「扱いにくい子ども」とされるため、母親の対処パターンがネガティブな方向に変化する可能性は否めませんが、本選択肢の判断にそこまで汲み上げる必要はないと言えるでしょう。 以上より、この辺の愛着に与える影響はさておき、本選択肢の内容には瑕疵がないと判断できます。 そして Aタイプの養育者は、全般的に子どもの働きかけに拒否的にふるまうことが多く、他のタイプの養育者と比較して子どもと対面しても微笑むことや身体接触することが少ないとされています。 特に Cタイプの養育者の場合、子どもが送出してくる各種アタッチメントのシグナルに対する敏感さが相対的に低く、子どもの行動や感情状態を適切に調整することがやや不得手とされています。 子どもとの間で肯定的な相互交渉を持つことも少なくはないが、それは子どもの欲求に応じたものというよりも養育者の気分や都合に合わせたものであることが相対的に多くなります。 結果的に、子どもが同じことをしても、それに対する反応が一貫性を欠いたり、応答のタイミングが微妙にずれたりすることが多くなります。 何らかの問題を抱えた臨床群や社会的経済的地位の低いグループで増えるという知見もあります。 このタイプの子どもは、突然のすくみ、顔を背けて親に接近するなど、不可解な行動パターンや本来は両立しない行動が同時に活性化され、観察者に個々の行動がバラバラで組織立っていない印象を与えます。 こうしたパターンを作り上げる養育者の態度の背景には、 養育者自身が心的外傷を有していることが多く、日常生活場面において突発的にその記憶にとりつかれ、自らおびえまた混乱することがあるとされています。 フレイバーグは、母親が乳児と2人きりでいる時に、母親を不意に襲う不安、恐怖、イライラ、嫌悪感などを示す現象を「赤ちゃん部屋のおばけ」と名付けました。 この現象は、泣き続ける乳児を母親が無視する瞬間、その母親に自分の親から無視された辛い思い出がこみ上げてくるためと説明されています。 虐待をしてしまう母親の中には、赤ちゃんが言うことをきかなかったときに「お前まで私をバカにするのか」と叫ぶということも見られます。 どのような体験を背景にしているかは個々人で多少異なるでしょうが、 子どもを目の前にした時に過去の傷つきが賦活されるという現象が生じることはかなりあり得ることでしょう。 当然、 こうした背景のある養育者は、子どもといる場で子どもを脅かす行動をしてしまいがちです(たとえば、子どもの泣き叫びが、親を呼び寄せる機能を果たすのではなく、親に攻撃を向けてくるように感じつられたり、挑戦的な態度として受け取られたりしてしまうことも生じるため)。 その 養育システムは無効なものとなっており、子どもとの関係は混沌とし、役割が逆転してしまうこともあります。 一方で、 AタイプやCタイプのような愛着不安定型を示す乳児の母親は、乳児からの信号に対して応じるというよりも、母親自身の思いや気分に基づいて反応する傾向が強いとされています。 乳児の泣き声に注意を払って反応するのは、母親が抱きたいと思っている場合に限られており、それ以外では泣き声を無視してしまいます。

次の

愛の心理学―4つの愛着スタイルと愛着障害

ストレンジ シチュエーション

見知らぬ部屋でお母さんと離れたとき、子どもはどんな反応をするでしょう? では、子どもが養育者との間にどのような愛着関係を築いているのか、知る手掛かりはあるのでしょうか? エインズワースという発達心理学者が行った「 ストレンジ・シチュエーション法」という方法という実験を紹介しましょう。 これは、1歳の子が母親と見知らぬ部屋に入り、母親が一時的に離れて戻ってきたときに、子どもがどんな反応を見せるのかを調べた実験です。 エインズワースは、実験に参加した子どもたちの反応を3つの愛着スタイルに分類しました。 1つ目の愛着スタイルは「 安定型」です。 このタイプの子どもたちは、母親が退室すると激しく泣きました。 そして、母親が戻ってきたときには母親に寄り添い、混乱していた行動は落ち着きました。 2つ目の愛着スタイルは「 回避型」です。 このタイプの子どもたちは、母親が退室しても泣きませんでした。 そして、母親が戻ってきても母親を求めず、むしろ、母親から離れようとしました。 3つ目の愛着スタイルは「 アンビバレント型」です。 このタイプの子どもたちは、母親が退室するときには激しく泣きました。 そして、戻ってきた母親に寄り添うのですが、同時に叩くなどして反発的な行動も見せました。 3つの愛着スタイルから分かること さて、上の実験における3つの行動から何が分かるでしょう? 「安定型」は養育者が離れていくときに分離不安を示すものの、戻るとその不安が落ち着き、安定を取り戻します。 これは、養育者に愛着を感じている子に典型的な行動特性です。 「回避型」は養育者がいなくなっても分離不安が起こらず、戻ってきた母親を避けようとします。 これは、養育者に愛着を感じていない子の行動特性です。 「アンビバレント型」は、養育者が離れると分離不安を示しますが、戻ってきたときに母親を攻撃します。 これは、養育者に対する信頼が半信半疑で、養育者への愛着が不十分な子の行動特性です。 友情やパートナーシップにも欠かせない愛着の経験 子どもと外出したとき、養育者が急に離れても無関心だったり、戻ってきたときに歓迎されなかったり、陰性の感情をあらわにする場合には、愛着の形成が不十分な可能性があるかもしれません。 乳幼児期にしっかりと愛着を形成し、ポジティブな内的ワーキングモデルを形成すれば、大人になっても他者との間に健全な対人関係を築くことができます。 また、社会に出ても自分に自信を持つことができます。 つまり、愛着は友情、仲間関係、恋愛、パートナーシップを形成する上で、また自立した人間になる上で、非常に大切なベースになるものなのです。 ぜひ、お子さんとの楽しい時間を共有し、情緒的なやりとりを交わし合いながら、愛着関係を深めていきましょう。

次の